Pimentel e Carvalho (2020):

1.       Conhecimento como “obra aberta”: em construção sem fim, que convida à ressignificação, interfência, completação, autoria e cocriação.

2.       Curadoria de conteúdos online: conteúdos online, em múltiplas formatos e múltiplas linguagens.

3.       Ambiências computacional diversas: ambientes de aprendizagem, mídias sociais e redes sociais sistemas de conversações de autoria (colaborativa), aplicativos etc.

4.       Aprendizagem colaborativa: processos formativos baseados na interação social (interatividade), socialização, participação, compartilhamento, negociação, difenças e emoções.

5.       Conversação, interatividade: além da fala do professor, promover: conversação em grupo e em particular, conversação síncrona e assíncrona, conversas formais e informais.

6.       Atividades autorais: projetos de aprendizagem, atividades em grupo, práticas contextualizadas, multiletramentos.

7.       Mediação docente ativa: dinâmicas de grupos mediação para colaboração mediação partilhada.

8.       Avaliação baseada em competências, formativa e colaborativa: rastros da interação online possibilitam, além a avaliação de conhecimentos, avaliar habilidades (projetos), tarefas e trabalhos) e atitudes (presença, participação e colaboração).

Unidirecional=ciberternicismo.

Lévy (1999, p. 171) “ Sua competência deve deslocar-se no sentido de incentivar a aprendizagem e o pensamento.

Moran (2000), “Realiza-se aprendendo-pesquisando-ensinado-aprendendo”.

A pesquisa e a prática da leitura são fundamentais para aprofundar conhecimentos e desenvolver sua autonomia.

Sorensen (1997), a aprendizagem colaborativa é uma coleção de perspectivas baseadas no principio da interação interpessoal.